この記事のポイント
- まず結論：どの子にも 光る個性・得意がある、見つけて認める
- 比べず、その子自身に目を向ける
- 得意を伸ばしつつ、苦手は責めずバランスを
- 対象：子どもの強みを伸ばしたい保護者
まず確認したいこと（相談窓口）
文部科学省 家庭教育支援 より：
| 知りたいこと | 相談先 |
|---|---|
| 得意・興味の伸ばし方 | 担任・子育て支援センター |
| 苦手・学習のつまずき | 担任・学校 |
| 自己肯定感・心の様子 | スクールカウンセラー |
| 発達やペースの心配 | 子育て支援センター・学校 |
| 習い事・体験の場 | 自治体・子育て支援センター |
重要：「才能を伸ばす」と過度に期待しすぎず、苦手を放置もせず、バランスを大切に。その子自身の良さに目を向けることが土台です。
一人ひとりの良さに目を向ける
- どの子にも光る個性・得意がある
- 成績や勝ち負けだけで見ない
- その子自身の成長に目を向ける
- 比べないことが土台
得意の見つけ方
文部科学省 家庭教育支援 より：
- 夢中になっていることを観察する
- いろいろな体験をさせてみる
- 「楽しい」「もっとやりたい」のサインを見る
- 得意を具体的に言葉で認める
苦手との向き合い方
こども家庭庁の取組 より：
- 苦手を責めない
- 小さな目標から取り組む
- 得意を生かして苦手を支える
- できたことに注目する
自己肯定感を育てる声かけ
文部科学省 幼稚園教育要領 より：
- 結果より努力・取り組みを認める
- 「あなたらしいね」と個性を肯定する
- 失敗を責めず、次につなげる
- 存在そのものを大切にする
やってはいけないこと
| やってはいけないこと | 理由 |
|---|---|
| ほかの子と比べる | 自信をなくす |
| 才能を過度に期待する | プレッシャーになる |
| 苦手を放置する | 困りごとが続く |
| 結果だけで評価する | 努力が報われない |
| 親の理想を押しつける | 個性がつぶれる |
よくある誤解
Q. うちの子に得意なんてある？
A. どの子にも光る個性・得意があります。夢中になっていることや「もっとやりたい」のサインを観察しましょう。
Q. 才能は早く見つけるべき？
A. 焦る必要はありません。いろいろな体験の中で少しずつ。過度に期待しすぎないことも大切です。
Q. 苦手は放っておいていい？
A. いいえ。責めずに小さな目標から取り組み、得意を生かして支えましょう。バランスが大切です。
Q. どう声をかければいい？
A. 結果より努力・取り組みを認め、「あなたらしいね」と個性を肯定する声かけが自己肯定感を育てます。
Q. どこに相談すればいい？
A. 得意の伸ばし方は 担任・子育て支援センター、心の様子は スクールカウンセラー に相談できます。
この記事の根拠
- 文部科学省 学習指導要領「生きる力」
- 文部科学省 家庭教育支援
- こども家庭庁の取組
- 文部科学省 幼稚園教育要領
まとめ
- どの子にも 光る個性・得意がある、見つけて認める
- 比べず、その子自身の成長に目を向ける
- 得意を伸ばしつつ、苦手は責めずバランスを
- 結果より 努力・取り組みを認める声かけを
- 迷うときは 担任・子育て支援センター に相談
大切なお知らせ：本記事は公的機関の発信情報をもとに012.kids編集部が独自にまとめた一般情報です。発達やお子さまの個別の状況については、学校や子育て支援センターにご相談ください。